心情·母语数理教学

 

纷纷扰扰了一段时间的母语数理教学课题，今天终于尘埃落定。

今早一踏入办工室就听到两位中年工程师在讨论这个课题。
撇开华语不是所有华人的母语的问题，其中有一位工程师不赞成使用母语教数理。
这位工程师认为为了提升孩子的竞争力，是有必要学英文数理。
因为小学用华语，中学用国语，大学用英语，到最后就只能半桶水。

 

我不太想在这个课题上与他人争持不下。
因为到最后，不开心的还是自己。

对于他的观点，我并不赞成。
数理的教学媒介语，只是一种语言的转化。
追根究底，所有科学原理并不会随着语言的转换而有所不同。
科学，本来就是一理通百理晓。

难不成德文的毕氏定理会和日文的不同？！

 

如果要探讨学生对于不同语言的问题的理解能力，这不应该归咎于教学媒介语的使用，而是学生对该媒介语的掌握有多强。
简单来说，要提高理解能力，就必须提升该语文程度。
语文能力掌握好了，看不懂题目的问题就不存在。（这里假设科学原理都已掌握好）
因此，要掌握好英文，应该从学习文法和生字起，而不是从加减乘除开始。

 

至于半桶水的问题，除非你要当文学家，否则我不认为这是一个问题。
别忘了马来西亚人的半桶水，其实正是我们的优势。
在这竞争的社会里，一般的商业交流并不需要文绉绉的交谈。
难不成在中国，逢见面就要说“久未晤面、阔别良久”的之乎者也？
这感觉也未免太奇怪吧！

 

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话说回来，今天刚换了部落格的面貌。
有焕然一新的好心情，而且还加了点击率。
一个字，爽！